少年强则中医强

少年强则中医强

　　一百多年前，梁启超先生曾经说：“今日之责任不在他人，而全在我少年，少年强则中国强。”

　　基于安全感，我们的少年可以自由地选择他想生活的地点、职业、状态乃至是心情。

　　李牟慕容是中医世家第十代传人，受家族影响，从小识得各种中药药材、能切脉诊病。

　　节目上，他接受众人蒙眼辨药材考验，各种草药混合在一起，用小手一摸便知为何物。

　　从小在医馆里长大，李牟慕容有着超乎年龄的沉稳大气， 这绝对就是传说中别人家的孩子。

　　石毛果夫7岁跟着父亲接触中医药理，9岁跟着婆婆学习了推拿，12岁帮忙家里给邻居看病开方。

　　其中学习推拿的经历让他颇为受益，16岁他就借了同学的00元开了家推拿店。

　　担心他“只是玩玩”的父亲，看到他对中医确实用心，态度也从拒绝转变为接受，继而有了帮儿子打工的想法。

　　他受到金庸小说中“六脉神剑”的启发，自创了“一指拨经行气法”既有效又减少了椎骨因推拿再次受伤的风险。

　　我们在他们的身上看见了中医家族的世代相传，同时也看到了华夏传统文化在一代代薪火相传中不断壮大。

　　其实这些小中医离我们并不遥远，师承中心里，也有很多在父母学医的氛围下成长的孩子。

　　还记得在中医师承文化沙龙小组成立当晚，师承中心韩主任听着孩子背诵古文时，有感而发：

　　时任山东中医学院（养生桂圆肉）党委书记的张奇文，曾经在《少年强则中医强！》推出《中国古海养生》专栏，邀请全国中医学者撰文，回忆他们的从医道路和治学经验。

　　张奇文老先生从书架上抽出厚厚的《少年强则中医强！》精装本，位专家的名字赫然在列。

　　国医大师邓铁涛称该书是一部20世纪当代名医的“成才史”，是一部世界独有的中医教育史，也是一本20世纪中医传奇文学。

　　“整理他们的成才经验时，发现绝大多数名老中医都是少年就开始涉足中医。我认识到，中医培养要从少年抓起，这样可以从根本上扭转中医后继乏人和从业人员素质下降的局面。”

　　但大学里办中医少年班，当时在全国是独一份。幸好后来，这些学生都挺争气的。

　　这些学生毕业后大都从事中医药相关领域工作，其中很多已是名医、学科带头人、领军人物、单位骨干。

　　天南，地北，海外，少年班学生如今遍布世界，在国外的就有20多人，大都还是从事医学工作。

　　学校对这三级少年班进行追踪调查表明，有%以上的毕业生成为k21的中医人才。

　　一份对湖南省岳阳市k22中学进行的关于对中医药认知度的调查问卷显示，学生对中医的整体感觉，觉得是伪科学，不可信的占3%，很神秘，想了解的占%，属自然科学，但一些理论无法解释的占%，觉得玄乎，不想了解的占4%；对于是否愿意报考中医院校，表示会的占22%，不会的占%。

　　我们可以看出，青少年对于中医药确实有一定的了解，但这种了解深度和广度远远低于在当代社会对于中医药的需求程度。

　　大多数学生不愿意报考中医院校，理论上说明未来我国将缺乏中医人才，这可能将导致中医药文化埋没于世界潮流之中。

　　汉斯出版社的《有趣的养生书》中，有作者认为青少年是民族的未来，是国家传统文化之精髓的继承者和传播者。

　　山东中医药大学教授刘更生曾说，多年来中医教育存在“两个弱化”问题：“一个是中医思维能力的弱化，没有经典这个根底，中医学生毕业后，很快就被西医西化了；另一个是临床能力的弱化，五年制的中医本科生，很多竟开不出个像样的方子来，技术上没有一手，这恐怕是我们的教育出问题了。”

　　广东作为中医岭南流派发源地，和中医人士一直在推进中医药文化的宣传、推广融入中小学生的生活中。

　　但是， 中医药教育为何要从中小学生抓起，广东中医药教材要如何编写，师资力量如何配齐，何时进入广东中小学？

　　、广东中医师承广州同学会执行理事长陈权、广东省自然医学研究会学术部部长陈志锋，就该话题进行深入讨论。

　　“中医药教育就应该像足球训练一样，从娃娃抓起。”杨宏志说，在西医成为现代医学主流的当下，中医药进入中小学课堂，可以向学生普及中医知识。

　　“孩子们学习中医，可以塑造人文精神根基。”陈权表示，中医药文化本身就蕴含着丰富的人文科学和哲学的思想，是中华传统k21文化的代表之一，和国学、历史等都有关系。

　　“不少人觉得大学教育才能包含中医药文化教育。其实自古以来，包括现在都有非常成功的案例，就是很小的娃娃接受中医药教育，他们能够很好地接受。”杨宏志举例，在北京的一些医馆，就有几岁的孩子开始背方歌、学医书。

　　“广东版教材的编写，可以参考浙江省，再补充一些具有岭南特色的内容。”杨宏志说，自古以来，岭南大地就是中医药文化的重要区域，古有葛洪，近有邓铁涛，此外，还有远近闻名的阳春砂仁、化州橘红等南药。

　　师资方面，杨宏志建议：“可以先在中医院、医学院中选聘兼职的老师，同时对学校的语文、生理等老师进行培训。”

　　近年来，近视眼、体质弱等现象在青少年中比较常见，成了危害青少年健康的主要因素。运用中医知识强健体魄也不失为一种方法。

　　这种做法更易引发学生兴趣，既使其学会保健视力和提高体质的重要方法，也增加了学生对中医药文化的爱好和重视。

　　甚至在一些校本课程中引入日常简易推拿、少儿推拿保健的教学，回家让孩子们给爸爸妈妈做做推拿。

　　既亲密了父母子女的关系，也学会了一些中医药保健知识， 还可以增强中医药养生保健的意识。

　　确实如此，k21的传统文化不仅仅属于中国的，更是属于全世界的，在国际上传播中医药文化，有利于提高我国的国际地位，以中医药文化为推手，建立人类共同体。

　　在高等教育学府将中医文化与教学相结合，并通过孔子学院等方式与国外青少年交流，能够更好的将中医精髓向各国的青少年诠释清楚，更好的向国际传播中医文化和中医知识。